[introducción] Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje / Bautista + Borges + Forés

Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, localizado en biblioteca.etsit en la signatura 378 BAU DID, es para compartir, reflexionar y aplicar. Está escrito desde y para la práctica docente a partir de nuestra experiencia como profesores en entornos y aulas virtuales en la universidad. Nuestra inquietud por la educación y nuestro interés por la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios han sido factores determinantes para que nos hayamos decidido a desarrollar esta obra. Con ella invitamos al lector a adentrarse en la apasionante y compleja labor didáctica de enseñar y aprender en un entorno virtual.

Académico José Antonio Martín Pereda, una bibliografía en biblioteca.etsit

José Antonio Martín Pereda es ingeniero de telecomunicación por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación [etsit|upm] en 1967; licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense de Madrid [ucm] también en 1967 y doctor-ingeniero de telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid [upm] en 1971. Ha realizado también estudios de doctorado en la Colorado State University [colostate] de 1968 a 1971. En mayo de 2009 fue aprobado su nombramiento como doctor honoris causa por la Universidad Politècnica de Catalunya [upc] en una ceremonia académica que se celebrará el próximo 4 de noviembre.

[prólogo / Tony Bates] Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Bautista + Borges + Forés

Es un gran placer y un honor escribir unas palabras de introducción para Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, de Guillermo Bautista Pérez, Federico Borges Sáiz y Anna Forés i Miravalles. Los entornos virtuales de aprendizaje [EVEA / Virtual Teaching and Learning Environment VTLE] o e-learning son más comunes cada día, y los docentes descubren los beneficios de internet y de la web. Sin embargo, hay pruebas de que muchos de esos esfuerzos no han dado fruto. La calidad de los materiales es pobre, o el aprendizaje en EVEA deriva en demasiado trabajo para el docente, menguando el tiempo del que dispone para investigar. Sin embargo, estas dificultades y desilusiones se pueden evitar si se aplican principios ya establecidos de diseño adecuados. Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, localizado en biblioteca.etsit en la signatura 378 BAU DID, proporciona una introducción excelente a esos principios.

[prólogo] La innovación en la enseñanza superior : enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales / Hannan + Silver

Libraries of the future / [jisc.ac.uk]

[prólogo / Albert Sangrà] Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas / Muñoz Carril + González Sanmamed

La aparición de las plataformas telemáticas que pueden operar gracias a la tecnología facilitada por los avances de internet ha revolucionado, en gran parte, el mundo de la educación. Su emergencia ha conseguido el alumbramiento de una nueva generación de educación a distancia, aquella en que todos los participantes pueden interactuar entre ellos y no sólo con los docentes, y la búsqueda de la convergencia con la educación en presencia a través de lo que estamos llamando e-learning.

Con independencia de la posición teórica que cada uno quiera tomar, es de una certeza absoluta que las tecnologías de información y comunicación [TIC] cada vez están empujando o condicionando la innovación y el cambio en el mundo educativo. Así, en estos momentos la gran mayoría de instituciones educativas cuentan con una plataforma, entorno, contexto, campus virtual o como quiera que cada uno le llame, donde se realizan prácticas educativas que permiten, a estudiantes y profesorado, liberarse de las constricciones espacio-temporales.